共讀一本書

書名：野獸國

出版社︰英文漢聲

作者︰MAURICE SENDAK

譯者：漢聲雜誌

類別：激發創意、感情抒發

有一天，阿奇穿上了野狼外套，在家裡大撒野，媽媽罰阿奇在房間裡，不淮吃飯。

那晚，阿奇的房間長出了樹，他乘上了他的小船來到一個野獸的國度。在野獸國，兇巴巴的阿奇，成了最棒且最野的野獸國王，怎麼胡鬧都不會有人管他。然而，大吵大鬧過後，他開始想念家裡的一切，他決定離開野獸國。野獸們軟硬兼施，又是求，又是威脅要阿奇留下來。但是，阿奇仍然決定搭著他的小船出發回家。

回到那天晚上，回到自己的小房間，看見媽媽把熱騰騰的晚餐擺桌上等著阿奇。

高雄市民族國小陳惠如老師創作

問題與討論

1. 你有沒有過和媽媽或爸爸吵架的經驗？是因為什麼事情（原因）呢？最後結果如何？

2. 和家人吵架時，你得心情怎樣（說說你的感覺）？

3. 當你心情不好的時候，你會怎麼辦（聽音樂、跟朋友說．．．等）？

4. 你最喜歡故事中的哪個部分？

5. 為什麼阿奇瘋狂過後會想要回家？你有過跟他一樣的感覺或經驗嗎？說說看。

延伸活動

� 活動一：我是阿奇
由老師講述故事，孩子化身為阿奇，藉由想像，跟著故事，來一趟野獸國之旅。進行中，老師會藉由下指令，請孩子發會想像力，做『阿奇』的動作。例如：
1. 阿奇的野獸裝有：長長的耳朵（手放在耳朵旁，做出傾聽的動作）、毛茸茸的長尾巴（扭屁股）、鋒利的指甲（張牙五爪）．．．等。
2. 請孩子發揮想像力，阿奇在他的小房間裡會做些什麼事呢？（例如：看書、上廁所、跳舞．．．）請孩子們輪流做出動作，讓別人猜？
3. 阿奇坐上了他的小船時，帶小朋友想像一下，在航行的過程中，他看見了什麼？（先由老師帶頭舉例引導，例如：哇！好漂亮的海，我看見一隻好漂亮的小丑魚在跟我揮手．．）

� 活動二：我是野獸大王
故事進行到阿奇利用魔力馴服了野獸們。老師交給一位小朋友「有魔力的棒子」，他可以下指令請野獸們（其他的小朋友）做各種動作，如果超過五秒沒下指令，野獸們就會向他攻擊，例如：阿奇說：「你們要和不同的夥伴互相擁抱三秒鐘」．．．．等。只要拿到棒子的孩子，就有下指令的權利，大家輪流當阿奇。

� 活動三：心情分享
　　　　故事結束後，請孩子藉由『我們來大鬧一場』的情緒舒發，分享自己曾經想『大鬧一場』的經驗或心情（配合「問題與討論」部份所列的問題）。

海洋大學志工隊曾馨慧同學創作

問題與討論

基本問題：

1. 阿奇為什麼被媽媽趕回房間？他做了什麼事？

2. 阿奇的房間真的長出樹嗎？

3. 他到了野獸國，看到那麼多的野獸會害怕嗎？

4. 誰是野獸國裡最野的野獸？

5. 阿奇跟野獸玩累了，叫野獸做什麼？

6. 阿奇想回家，為什麼野獸不想他走？

7. 阿奇為什麼想回家了？

深入問題：

1.小朋友你們是家裡的小野獸嗎？

2.如果你是媽媽，阿奇在家撒野你會怎麼辦？

延伸活動

活動一：我們的野獸國-大家一起畫野獸
三個小朋友一組畫一隻野獸，把紙摺成三等份，第一個小朋友在第一個部分畫野獸的頭，並簽上名字，摺起來傳給第二個小朋友。第二個小朋友在第二個部分畫野獸的上半身，但是不能看到第一部份，並簽上名字，摺起來傳給第三個小朋友。第三個小朋友在第三個部分畫野獸的下半身，但是不能看到第一、第二部份，並簽上名字。最後大家一起打開來揭開野獸的真正面目。

活動二：發現野獸的秘密
請小朋友看看圖片中的野獸身上的特徵有哪些？會令人感到害怕嗎？再看看自己畫的野獸也沒有相同的特點。
其實畫中的野獸並不恐怖，作者把野獸化成圓圓的臉，及毛茸茸的樣子，投映到孩子撒野的可愛樣子。

基隆市中正區忠孝國民小學王彙喬老師創作

問題與討論

1. 欲提問之問題

（1）這本書裡有沒有什麼是你喜歡的？

（2）有沒有什麼你不喜歡的？

（3）有沒有什麼地方你覺得很奇怪？

（4）你以前有沒有看過這本書？

（5）看完這本書和你原先的看法有何不同？

（6）你有沒有遇過跟這本書裡相同的情節？

（7）你覺得這個故事從頭到尾得花多少時間？

（8）故事在哪裡發生？

（9）你覺得哪一段最好笑、最有趣？

2. 個人心得方面

（1）故事一開始就道出阿奇在家裡向野獸般地撒野。
此點說不定可以引起許多小朋友的共鳴，因為他們很多在家裡也像野獸般愛作亂。也可以透過分享知道他們在家裡如何搗蛋。

（2）阿奇搗蛋的結果就是引起媽媽的不悅，當然是遭到處罰了。小朋友也會有類似的經驗，我們可以拿出來分享一下喔！

（3）接下來，阿奇就進入他的夢了。當然夢中的世界就任由他隨意搗亂了，還當上了野獸大王呢！玩得不亦樂乎呢！
人人愛作夢，小朋友也會作夢，不妨聽聽看他們都做哪方面的夢！另外，故事的安排中，現實與夢境阿奇均扮演著野獸的角色，可以問問小朋友此兩個世界有何關聯。

（4）最後，阿奇還是被媽媽所烹煮的美食給吸引回來了。
這兒可以跟小朋友分享一下，當他們受罰時，例如不准吃飯，是否真的就不准吃飯了。還是說有另一種的處罰方式。另外，為何作錯事會被處罰？小朋友覺得處罰好不好啊！還是可以採取另一種方式來取代呢？效果如何呢？

延伸活動

1. 學習單。
學生在填寫此份學習單均會發出會心一笑，因為第一提的答案通常是他們自己或者自己家中的兄弟姐妹，教師可請學生踴躍發表並請學生檢討其自身的行為，已收教導學生自省的效用。

2. 製作面具。
繪畫是小朋友的最愛，教師可請學生發揮創意設計出獨特且新奇的野獸面具。

3. 感恩卡。
教師可利用藝術與人文或團體活動課程，教導學生製作感恩卡，以答謝父母平時的辛勞付出，進而教導學生要懂得「感恩」。

希望閱讀服務信箱｜服務專線：02-2507-8627轉226 吳先生